当幼儿遇见游戏，我们看到了一束童年的光；
当教师遇见游戏，我们找到了专业前行的力量。
《幼儿园教育指导纲要》指出: “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。
为充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用，提升教师组织区域活动的能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿的游戏兴趣。2021年11月17日，温江区永盛中心幼儿园开展了园级大区域观摩活动，旨在促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。
观摩评比前，教师们根据各自负责大区域特点，以《3-6岁儿童发展指南》精神为指导，在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕园级特色、主题活动、区域设置，发动奇思妙想，尊重幼儿的想法，聆听幼儿的意愿，采纳幼儿的建议，投放了丰富的材料供幼儿使用，让幼儿真正参与其中。区域材料根据幼儿年龄段特点，分别投放高结构和低结构材料，并结合废旧利用，让孩子们可以有更多丰富的选择。
观摩活动中，由赵园、代园带领全程指导，各班坐班老师全程参与，每一位教师都怀着欣赏和学习的态度共同学习参观。到达各区域后，各班教师详细观摩大区域组织流程、幼儿活动中的表现、教师的指导等方面。所有的构思都围绕各个幼儿年龄特点设计，达到科学性、合理性、实用性。
游戏来了！
建构区——我眼中的长城
连二里市剧场——永盛牛灯表演
小兵训练营——对战游戏
开心动物园——写生、清洁、饲养
永盛儿童医院——疫情防控
生活体验馆——制作南瓜饼
创意空间——涂鸦、写生、自然材料拼贴、插花
本次观摩研讨活动采用现场的随机研讨与集中研讨相结合，在研讨后老师们明白了幼儿的深度学习离不开包含问题的游戏情境与幼儿深入研究的时间与空间，教师应该重视幼儿的学习过程，激发其深入探究的行为。
同时也为老师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，让老师们可以汲取经验、取长补短。同时增进了我园教师在组织区域游戏活动方面的技能提升，让教师在今后区域环境的创设、区域材料的增添、区域活动的有效指导上更进一步。
每位老师都是用“心”体验、用“意”创造、用“情”耕耘，坚持“从幼儿的角度出发”，努力为幼儿创造自由、宽松的游戏环境。