“课程审议”是幼儿园课程有效实施的保障，如何将主题中的各个活动以儿童视角出发，且有效地开展下去，主题前审议的开展就显得尤为重要。为了促发教学主题的优化进程，更好地搭建“课程追随儿童”的教育路径，提升教师对课程的理解、执行和创生能力，2022年3月17日，温江区永盛中心幼儿园小班年级组开展了“春季课程前审议”教研活动。
本次课程前审议活动以四月季节性主题活动“春天“为基点，结合”亲自然“园本课程理念，将其延展至两个维度进行进一步研讨。一是从课程目标入手，根据小班幼儿年龄阶段认知特点及兴趣，探寻“儿童与课程”的关系，提炼出利用五感去”触碰“春天、了解春日里动植物变化以及春季传染病预防等四个方面内容；二是以人、事、物、环境为发散点，向外辐射出多元化有利于课程开展的各类活动、各种资源，根据幼儿的生理和心理年龄特点，挖掘主题的价值所在，力求将课程预案做到饱满而丰实。
教研活动中，小班年级组长余老师针对课程前审议表示：审议要基于儿童，以儿童为源，将课程资源和课程目标有效整合，切勿“一刀切断，各自为营“，要从孩子长远发展来把握主题的核心价值。将内心高度降下与孩子齐平，把握小班幼儿的认知年龄特点需求，同时结合自己本班幼儿的实际发展水平，共性中尊重差异。另外，要审主题的思路框架，儿童现状指向孩子的年龄特点、心理特点等，来架构整个主题的框架，要基于儿童的经验增长，审主题的实施途经，促进孩子原有经验的增长。在余老师的组织带领下，各位小组成员同聚研讨，围绕”春“进行课程挖掘和审议，审议课程目标是否贴合幼儿实际、哪些活动更适合在幼儿园中进行、怎样利用社区资源等，从而对主题课程进行初步的脉络梳理，绘制成初步的主题网络图并确定主题课程实施内容。组内教师互动研讨，让自己吸收广阔的思想，教育智慧持续发热，映亮了在坐每位老师的心房。
审必研，研必思，思必行
审议活动不仅是活动实施的重要环节
更是教师不断打破定向思路桎梏
主动思考创新的学习过程
真正让主题审议活动成为支持儿童深度学习的推手
成为教师专业成长的有效载体