经过一整个冬天的严寒，我们迎来了万物复苏的春天，小花和小草发芽了，大树上的树叶也发新芽了，永盛幼里也发生着改变，所有的植物都醒来充满绿色，就连我们小C班门口的种植角也发生了小小的变化，现在让我们一起来看看吧。
缘由：由于丰富自然角，在添置动植物的过程中，一诺、奕然、晨晨、瑞哲，还有郭老师带来了几只乌龟，小朋友感到很有趣，他们对乌龟充满了好奇心与探索欲望，每天吃完饭都会去观察小乌龟。
1、乌龟大讨论
“老师，这只乌龟好大呀”
“你们看，这只乌龟爬到另一只乌龟的身上去了”
“乌龟好可爱啊，还穿了漂亮的衣服”
“那只大乌龟，头抬的真高”
小朋友你说一句我说一句。
《纲要》中指出：幼儿的活动应来自幼儿感兴趣的事物。为满足孩子们对小乌龟的兴趣和求知欲，鼓励孩子利用多种感官去探究乌龟的各种秘密，我们抓住孩子的兴趣点展开了我们班的特色活动《乌龟日记》，通过听听乌龟的故事，观察乌龟的样子，模仿它们的动作等活动，一起探索乌龟的秘密。
2、乌龟什么样儿？
孩子们每天争先恐后来到自然角，看望小乌龟，和它讲话，观察小乌龟，对小乌龟爱不释手。
殊含：乌龟好可爱啊，他的壳怎么这么硬？
壮壮：快看呀，乌龟有四条腿，还有小尾巴呢！
一诺：乌龟的头上也有花纹，脖子上也有，我一碰它，它就缩进去了。
3、认识乌龟：我们一起来了解乌龟吧！
《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。和小乌龟互动时，孩子们用眼观察、用手触摸、模仿互学，利用多种感官感受、体验，对乌龟有了进一步的的感性认识。这个过程基于孩子真实的需求，满足孩子探索的欲望，在真实的与乌龟互动的过程中，了解了乌龟的外形特征。
4、照顾小乌龟
“小乌龟好臭呀！”
“我们要经常帮小乌龟洗洗澡，它就不会臭了。”
“我们给小乌龟换水咯！”
每天帮助小乌龟换水，给小乌龟爱心投喂……我们都是照顾乌龟的“爱心小达人”。
5、我给乌龟穿衣服
喜欢涂涂画画是幼儿的天性。根据小班幼儿的年龄特点，创设了帮助乌龟穿花衣服的情境，引导幼儿用平涂的方法为小乌龟画上漂亮的衣服。
瞧，小朋友们画的多认真！一起来看看小朋友们为乌龟设计的衣服吧！
6、带小乌龟晒太阳
吃完饭啦，我们都要散步，运动运动。小乌龟，我们和你做伴，一起去晒晒太阳吧！
7、仿龟之旅
小乌龟四只脚往前缓慢爬行的样子可真是萌萌的。小朋友们也忍不住来学一学！
生活充满了惊喜和挑战，小小的乌龟就引发了孩子们巨大的探究热情，在孩子们的探究里，每天都有他们的新发现。孩子们玩中学、学中玩，我们也像回归了童年，收获着简单的快乐。
有乌龟陪伴的日子，每天都发生着有趣、有意义的学习故事。孩子们主动观察，探索，并且将自己的疑问提出，一点一点解决心中的疑问，这个过程便是成长，我们关于乌龟的课程还将在区域活动中继续拓展延伸，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索……