《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。
在班级一次区域游戏美工活动手掌印画中，孩子们发现每个人的指节、指腹、手掌有着不同纹路，然后欣欣在一旁说说我妈妈告诉我这是指纹，他们对这些纹路产生了极大兴趣，在好奇心的推动下，开启了一场关于指纹的奇妙探索之旅。
一、初识指纹
扬扬：你们快看，我手指上的“花纹”像桥一样弯弯的！
浩霖：我手指上的“花纹”像陀螺一样。
梓渝：我们每根手指上都有指纹。
煜豪：对，而且我们每个人的指纹都不一样。
二、指纹探秘
随着活动的深入展开，孩子又有了新的问题，怎么收集才能留下更清晰的指纹？孩子用各种材料进行了一系列探索。
1.指纹留痕
孩子开始在班内寻找可以存取指纹的物品，他们很快有了发现。
麒麒：把水彩笔画在纸上试试。
天玉：胶带有粘性，说不定可以把指纹粘下来。
雨涵：用超轻黏土提取指纹。
经过一系列的验证探索，孩子们发现印泥、彩笔、黏土、颜料、镜子、水杯等都会留下我们的指纹，小手摸过的地方也都会有，但这些指纹不清晰；透明胶的指纹比较清晰，可是不容易保存，容易互相黏住。大家一致认为用印泥印出的指纹最简单方便，还清晰。
教师的思考：在进行科学小实验的过程中，通过调查和实验，既培养了孩子们的动手能力，又增加了他们的科学兴趣。孩子们在观察、猜想、调查、检验、结论的完整过程中，了解了一些简单的科学现象。同时也提高了幼儿动手、动脑的能力。
2.指纹对比
孩子们利用印泥和调查表进行指纹对比。得出的结论是：原来每个人的指纹都是不一样的。我们一起了解了指纹的三种类型和不同形状。
指纹，也叫手印，人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，每个人都有指纹，但是各不相同。由于指纹没有完全相似的，所以称为“人体身份证”。研究发现除了人类，大猩猩、黑猩猩等灵长类动物的手部和脚部也哦，最特别的是考拉也有跟人类几乎一样的指纹，非常神奇。
3.指纹的作用
指纹真是太神奇了，那么在我们的生活中，指纹都被运用在哪些地方呢？
朵朵：我看见过有的人家里的门是指纹锁
可乐：在警察叔叔办案的时候可以抓坏人，因为每个人的指纹不一样。
熹熹：手机密码还有电脑解锁也是可以用指纹。
4.保护指纹
小小的指纹，大大的用处，我们应该如何保护我们的指纹呢？
悦悦：不要碰腐蚀性、尖锐的东西。
昕妤：天气干燥时，可以给小手涂上护手霜。
鸿泽：一定要多喝水，让皮肤湿润些。
熹熹：天气冷的时候还可以戴上手套。
三、指纹创想记
1.指纹趣变形
孩子们用指纹添画的方式，表现出自己想象的画面。一个个小小的指纹变成了一个个有趣又可爱的造型。
2.指纹发明记
幼儿的想象力是无穷的，他们萌发指纹发明的想法，源于他们的生活经验。体验过指纹带来的便利之后，他们的发明也与生活息息相关。
活动反思：通过本次活动增强了孩子们对细微事物的观察、对比、调查分析、实验等能力，帮助幼儿不断丰富对自身的认知，同时也激发了幼儿对身边事物的探索意识，帮助他们不断丰富对自我的认知，让他们充分体验探究的乐趣。